作者：高淑红  摄影：李友元

随着互联网+技术的兴起，“互联网+教学”的课堂教学改革已经成为教育领域不可逆转的趋势。为了支撑教育部《教育信息化“十三五”规划》和杏悦2平台娱乐“双一流”建设的要求，生物工程系在教育信息化方面进行了探索和尝试。在《发酵工程实验》，《生物分离工程》，《生命科学导论》三门课中🕞，探索了MOOC教学和翻转课堂教学模式的推广与应用。

2017年上半年👩🏿‍💼，发酵工程实验教学团队制作了“培养基的配制与灭菌”🧝🏼‍♂️，“接种操作”，“稀释分离”，“二剂量法测定抗生素效价”🌟，“糖氮分析”，“15L发酵罐实罐灭菌与发酵操作”共十七个视频🔶，并在2016-2017下半年度的发酵工程实验课上进行翻转课堂教学。同学们在课前预习相关实验操作，思考实验过程的重点和细节，课上与老师讨论问题🚢。如果有掌握不熟练的操作📉，随时可以回放🪮，纠正相关动作，大大提高了学生的实验操作技能，教学效果大大提高。

生命课程导论教学团队冒着2017年暑假高温，在暑假里录制了课程录像，为本学期《生命科学导论》MOOC课程的顺利实施加班加点⏪。2017-2018上半学年共有约120人选课，我们从其中挑选部分同学进行MOOC教学试点，同学们可以在图书馆，教室，寝室等各种场所，随时随地进行教学视频的观看。教师省下的课堂授课时间，让利给学生课堂讨论，学生针对教学知识点中各种疑问及时与老师探讨，通过网络教学平台的问题设计🧑🏻‍🚀，老师也可以随时掌握学生的学习状况，更有针对性地在讨论课上针对难点进行讲解🪺，学生收益更多。